王瑰曙

近几年来，习近平总书记对教师、教育有不少明确的论述。2013年9月9日，习近平总书记向全国广大教师致慰问信，他在信中写道：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。2014年9月9日，他又亲自来到北师大，与师生代表座谈，他指出，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。2014年6月，他在全国职业教育工作会议上讲话时提出，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。今年5月23日，他在向国际教育信息化大会开幕致辞时又提出，人才决定未来，教育成就梦想，我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。现在国家实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。可以预见，今后尊师重教、重视人才将成为一种新常态。师范生，是未来的教师，作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，一定要增强使命感、荣誉感和责任感，志存高远，刻苦自励，执着坚守，立志争当有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师，把三尺讲坛变为施展才华的广阔舞台，主动担当起教育兴国的历史重任，使自己的人生更加精彩。

一是要注重“德”的提升。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。老师是学生道德修养的镜子，老师的一言一行将会影响学生的一生。一个人的一生要活得有意义，就是要靠他的“德”来支撑（这里的“意义”并非是活得有多么的精彩，多么的风光，多么的光彩耀眼，而是指人要对社会有所贡献）。当今社会，随着科技的飞跃发展，社会的高度进步，一些不良思想也影响到了我们教师，有的教师看到社会上的灯红酒绿，掩抑不住内心的躁动，“德”就慢慢的偏离了正确的方向，给学校和社会带来了负面的影响。近年来网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道，固然是极个别的人的行为，也是这些个别的行为给“教育”抹了黑。作为教师，首先要发扬对自己所从事的教育事业的奉献精神，这是每位老师都应该有的，也是必须要有的。师范生在走上教师岗位之前，应该了解到自己所从事的这个工作的意义，要从心底对这份工作热爱。试想一下，当一位大学毕业生，带着玩世不恭的态度走上工作岗位，他能做好自己的工作吗？当一个师范生带着“做教师只是过过渡”的态度从事教学，他能培养出杰出的人才吗？2014年9月，在全国“最美乡村教师”颁奖晚会上有这样一对教师夫妇，感动了在场所有人，他们就是朱敏才、孙丽娜夫妇，朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦——1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。于是，把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，来到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，他们长期不吃鱼肉，缝缝补补了好多次的旧衣服还舍不得扔掉，接着穿。这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。去年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受“最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示“只要还能动，就在那里教下去”。颁奖大会为他们写下的颁奖词是：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”优秀教育工作者们对教育事业的追求和对理想信念的坚守，确实值得我们所有人尊敬和学习。其次，要正确认识自己，把自己当作普通人来看待，当作一个自然人，不断提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影响自己的学生。师范生作为老师的预备队员，一定要取法乎上、见贤思齐，不断提高自己的道德修养，提升人格品质。要树立陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神，以奉献社会、奉献人民的执著信念，发扬敬业、爱生、博学、严谨的教风和勤学、多能、踏实、求真的学风，大家走上工作岗位后，还要注重用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观 ，用自己的高尚的道德情操点燃学生对真善美的向往。

二是要注重“识”的增长。韩愈在《师说》中提到教师的一个最大的功用就是“解惑”。何为“解惑”？解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、传授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识和方法去解答他们所碰到的问题，这才是真正的“解惑”。一名合格的老师，必须要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法，其中知识是根本基础，只有这样，才能在各个方面给学生以帮助和指导。现在有的教师自己就有许多的“疑惑”，哪能谈得上去帮他人“解惑”？有的教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色，不读书、不查资料、不思考成了他们的通病，在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结，听到的只是别人的观点，教辅资料上的陈腔滥调。作为一名教师，要想做好自己的工作——教，就得在课外多下功夫，不断促进自己“识”的提升。只有多读、多思、多总结，才能去解学生的“惑”。具体工作中，首先要解放思想，打破思维定势。记得有一个位名人说：“改变人一生的不是他拥有多少钱，也不是他丰富的经历，而是他的思维模式”。其次，要大量吸收外界信息。一个好老师应该了解国内外信息，及时了解教育领域的各个动向，了解古今中外大事，学习人家的优点和长处，让自己的知识丰富起来。再次，在教学中要做到教学相长，带着虚心的心态，和学生共同进步。

三是注重“教”的创新。作为一名称职的教师，在教学过程中不应该机械地去“搬”，而是灵活地去“学”。素质教育喊了这么多年，但我们真正实现了素质教育吗？有些地区，有些学校机械地模仿别人的做法，最后只能是“东施效颦”，遗笑柄与他人。前些年，一些地区统一学某地区的“圆桌教学法”，让学生围成一圈，让学生写教案，美名其曰：“将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”…… “圆桌教学法”虽是教学方法的更新，但这种更新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求，包括学生能否发现问题、组织探讨，学生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量怎么样，等等。这种教学方法对学生的要求很高，不是某个班级的每一位学生都能达到的，更不是某个学校、某个地区的全体学生都能达到的。机械地照搬照抄只能是贻误众“生”。为此，教师的“教”的创新首先要建立在了解学生的基础之上，找到适合学生的教法，不是传统的“灌”“填”，而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法，找到适合学生的教法，才是真正的“教”的创新。其实，在创新教育的方式方面，美国有很多值得我们学习的地方，美国很早就将心理学引入教学体系，教师们都必须接受教育心理学培训，要了解不同年龄学生的心理情感情绪特点，以便采用正确的方式教课。懂得心理学的老师绝对不会对学生恶言谩骂或讽刺打击。每个学校都有若干名心理咨询师或辅导员，负责对学生进行行为情绪指导。美国学校还配有特殊教育老师，职责是对有一定学习障碍的学生进行特别辅导。具体点说，以前咱们总以为一些调皮捣蛋上课坐不住的孩子是品行有问题的“坏孩子”，一些学习跟不上的学生是脑子笨。而现代医学已经发现，相当比例的孩子天生有些特殊性，有的是发育比同龄人慢些，也有的是存在某种记忆或解读障碍，或者患有自闭症、多动症等疾病。如果看不起他们如同雪上加霜。其实这样的孩子不是无法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商还特别高，只是发展不均衡。美国学校把这类学生列为“特殊教育生”，他们跟同年级班上课，却有老师开小灶帮他们复习或做功课。在这种特别辅导下，一些有障碍的学生照样能学得很好甚至成为特殊人才。

四要注重“育”的仁爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我国现代教育家夏丏尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生是我国著名的教育家，他在当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”在这个例子中，陶行知先生完全是用自己的爱感动了学生，产生了意想不到的教育效果。其实，每个学生都有各自的特点，如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等，这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生，作为教师要有爱心、耐心，要相信滴水穿石、坚信学生的可塑性，而不能用简单和粗暴的方式，给学生带来一些负面的影响。我们要时刻谨记，作为一名教师，千万不能有嫌贫爱富、嫌差爱优的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正如习近平总书记所说的那样，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过自己的真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

教育工作是一种“良心活”，干得好坏与教师个体对这个“活”的认知有很大关系，但做好教育工作仅凭教师的“良心”是远远不够的，还得有各级各部门的重视关心和社会各界的大力支持。近年来，市委、市政府越来越重视教育工作，越来越关心教师队伍建设。下一步我们将认真落实国家关于发展教育事业、加强教师队伍建设的政策，制定更多有利于教育人才健康成长的政策措施，以吸引更多的优秀人才到岳阳教师队伍中来，并且千方百计创造条件，保证我们的教育人才留得住、干得好、有作为，为推动教育事业持续健康发展做出应有贡献。（此文刊发于2016年2月《湖南教育》）