岳阳市教育体育局党组书记、局长   王德华

    教育不是显绩工程，需要功成不必在我的情怀和深耕细作的实干精神。秉持这一理念，我们启动了“岳阳市城乡中小学结对帮扶三年行动计划”，下决心把结对帮扶的路子走好、走实，成为巩固教育扶贫成果、推进城乡一体化发展、促进区域教育质量整体提升的重要推手。

我们始终围绕“品牌”二字开展结对帮扶工作，树立精品意识，关注供需两侧共同进步、标准化和个性化服务统一、教育能力和教育理念同步提升，以期将结对帮扶工作长久坚持下去，并取得良好效果。

一是供给侧和需求侧携手共进。岳阳市城乡中小学结对帮扶，以市县两级联动的方式铺开，市中心城区学校支援各县学校、县级学校扶助乡镇学校，学校“一联一”结成联盟，教师“一帮一”结成师徒，学生“手拉手”结成朋友，形成稳定的学习共同体、研究共同体和发展共同体。供给侧和需求侧双向发力，学校与学校携手共进，聚焦专业发展的迫切需求、急需解决的疑难问题、亟待提高的能力素养。这就要求“结对”二者地位平等，彼此帮扶互助，共探、共建、共享、共荣。在结对帮扶过程中，既培训徒弟，也成就师傅，共同提高教书育人能力和学校管理水平。

二是标准化和个性化统筹兼顾。学校之间的结对帮扶是行业帮扶，必须突显专业性。我们制定了《岳阳市中小学城乡结对帮扶三年行动计划》，明确指导思想、总体目标、主要任务、措施要求、实施步骤和工作要求；同时，制定与之对应的《岳阳市中小学城乡结对帮扶工作指导意见》，以诊断问题为切入口，进行“方法论”的引导。标准化体系包括学校管理、学科教学等领域，涉及管理、德育、教学、教研、后勤等方面，涵盖备、教、批、辅、评、思各个教学环节。由于校情不同、教情不同、学情不同，不同对象帮扶的内容不同，不同时期帮扶的重点也不同。在建立标准体系的同时，我们更注重个性化帮扶，突出学校的自主性，根据受援学校的实际需求，结合帮扶学校的自身特色，两校共同制定个性化帮扶方案，在实践中不断调整，形成多元的“帮扶结构网”。

三是能力面和思想面同步提升。结对帮扶工作没有以会议形式进行动员部署，因为这不是一项短期突击任务，而要以能力提升来激发内生动力，以理念提升来保持长久生命力。结对帮扶工作在取得一定效果后，正朝着预期目标发展，不单是教学、管理有了变化，更重要的是思想上有了触动。不少县（市、区）教育部门负责人主动参与，校长主动组织调度，不需上级单位通知提醒，学校间高频次定期联系，因需按时开展活动。教育评价不再囿于分数、升学率，而是通过全面的帮扶，实现意识层面的自我提升，学校管理者、教师对教育管理、学生发展、教师成长、学校制度等有了更新的认识。城乡师生拥有了共同的专业成长平台，在彼此交流的过程，拓宽了视野，找到了榜样，激发了专业成长的内生动力。

岳阳市城乡中小学结对帮扶工作来势很好，我们将秉持一贯的踏实作风，树立全面、专业、平等、互助的理念，更加务实地推进这项工作，并以此为抓手，共情赋能，不断缩小区域间城乡教育差距，推动区域教育质量整体提升，实现教育优质均衡发展。

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