获得诸多荣誉的黄亚飞老师向笔者展示他的教学成果

黄亚飞老师经常上门为贫困孩子辅导文化知识

有一种情怀叫“坚守”，他扎根山村小学四十载，不离不弃，安贫乐教;有一种精神叫“敬业”，他探索乡村教育四十载，潜心钻研、笔耕不辍;有一种品格叫“奉献”，他精心呵护幼苗四十载，倾情付出，培桃育李。

　　他叫黄亚飞，是教育部评选的“全国模范教师”、湖南省教育厅评选的“湖南省优秀教师”和“湖南省最美乡村教师”，也是岳阳市“我的中国梦”自强模范报告团的成员。在湘北岳阳连绵起伏的大峰山下的偏远小学，他至今已在三尺讲坛整整耕耘了40年。他就像大峰山区教苑的一支红烛，将残缺的人生化作光和热，点亮山里孩子的希望和梦想!

自强不息，用残掌托起梦想

　　走近黄亚飞，你会被一个残疾教师所展示的自强不息精神深深感动。两岁那年，他不小心倒在火盆中，全身大面积烧伤，左手五指全毁，右手仅剩三根不到常人一半长短的残指。8岁时，父亲去世，母亲改嫁，留下年幼的他和弟弟与奶奶相依为命。他虽然手掌残损，但从小就不服输，学习异常发奋，成绩一直名列前茅。老师给予这个身残志坚的孩子特别的关爱。长大了当一名老师的愿望便从小扎根在黄亚飞幼小的心灵。高中毕业后，黄亚飞有幸成为一名村里代课教师。黄亚飞十分珍惜这难得的就业机会，从走上讲台的第一天起，他就暗暗发誓：一定要当一名学生喜爱的好老师!

　　钢笔字、粉笔字和毛笔字是一名教师的基本功，要让学生和同事信服，就要能写得一笔好字。他右手只剩下三节残指，要夹住一支粉笔很不容易，时间一长手指就红肿起来了，再夹住粉笔写字时，残指连心的疼痛，他咬牙坚持下来，冬练三九，夏练三伏，残指肿了又消，消了又肿，终于练出了一笔让人称道的好字。

　　没有教学经验，他就虚心求教，坚持从零开始，潜心学习备课、上课、批改作业。他精心设计每一个教案，同样的工作，他往往要花上别人三倍甚至五倍的时间去琢磨。为了挤出时间，他每天只睡5个小时，恨不得把吃喝拉撒的时间也用来钻研教育问题。为了提高自己的教学水平，他常常步行几十里到乡上的学校向同行前辈请教。一来一往，路上就得三四个小时，为了抄近路，皮肤常常被山路上的荆棘挂得鲜血直流。凭着这股拼命的“霸得蛮”劲头，他的教学水平不断提高，任教班级的教学质量稳居全区乃至全县前列，任教第三年的1977年，他被评为岳阳县文教系统先进工作者。从教40年，他当了40年班主任，培养了2000多名学生，其中有49人考上了重点大学，有7人考上了研究生，还有4人获得博士学位。2006年，黄亚飞被岳阳市人民政府授予“自强模范”荣誉称号。

敬业爱岗，用勤奋创造辉煌

　　走近黄亚飞，你会被一个山村教师所创造的教育奇迹深深折服。作为一名环境闭塞、资源匮乏的山村小学教师，他将全部的精力都投入教学、阅读和写作中，心无旁骛。如今他有200多项教研成果、教研论文获国家、省、市、县级公开发表和奖励。而这些奇迹背后，饱含着他无尽的心血。他潜心学习、博览群书。自费订阅10多种教育教学杂志，坚持用心积累资料，摘抄剪贴各类文章600万字，有厚厚16大本。广泛的阅读开阔了教育视野，让他对当代教育本质和教学规律有了深刻的理解。他遵循素质教育规律开展教学，指导的学生有136人次在绘画、书法和作文竞赛中获国家、省、市、县级奖励。

　　他潜心钻研、大胆探索。针对复式课堂结构陈旧、费时低效的现状，他大胆改革，将一次“动”、“静”交替改为二次“动”、“静”交替的“动静四段式”教学结构，既避免了复式教学满堂灌的现象，又科学地调节了学与练的时间和内容。1990年，根据这一实践撰写的论文《浅谈复式课堂结构与教学方法》发表在《岳阳教育》杂志上，受到时任岳阳市教科所所长兼《岳阳教育》责任编辑的兰毅夫教研员的高度评价。后来，他进一步从“合理安排教学结构、精心设计板书、自动作业多样化”三方面对复式教学进行改良，并由此撰写了《试谈二级复式教学的优化》，发表在1994年4月5日的《中国教育报》上。他先后多次参加全国性的复式教学、字理识字教学和小学语文教学研讨，在会上作经验交流。

　　他潜心总结、乐于笔耕。繁忙的工作之余，别人闲聊、看电视打牌放松时，他却在挑灯夜战，伏案写作，并乐此不疲。160多篇凝结着心血和智慧的教育教学论文先后发表或获奖，其中《论小学语文教学》、《教学目的与素质教育》、《“小皇帝”变为“小能手”》、《“缓兵之计”见奇效》等10多篇被《中国教育报》刊登。他设计的《东方明珠 繁华香港》活动课一举夺得“庆祝香港回归祖国教学征文竞赛”一等奖，并刊登在《小学教学》杂志上。《小学阅读教学方法举隅》获“素质教育：中国教育的希望”全国征文评选一等奖。这些在同行眼中难以企及的教研成果，在黄亚飞身上却不胜枚举

安贫乐教，用大爱放飞希望

　　走近黄亚飞，你会被一个清贫教师拥有的崇高境界深深震撼。40年来，他一直坚守在偏远的山村小学，过着清贫的生活。直到2006年以前，他还住在三间泥坯房里，除了一柜子的书有点现代气息，其他的家什都是老掉牙的“古董”，真可谓家徒四壁。

　　可是清贫却从来没有改变他对教育的热爱和执着。为了改变山里孩子的命运，他拒绝高薪聘请，甚至不惜放弃爱情，坚守山区教育。在他的内心里，绝不允许自己的学生因为贫困而辍学。这些年来，黄亚飞踏遍了大峰山下的山山岭岭，家访5000余人次，跋涉山路9万余公里，劝回学生200余人。对于贫困学生，他总是慷慨解囊，家境贫困的黄珊珊四姐妹，都在他资助下读完了小学和初中。这些年来，他累计为学生垫付学费3万余元，掏钱给学生买学习用品更是不计其数。山里留守儿童多，家庭教育缺失导致他们染上不良习气，成为让人生厌的后进生。他坚持用大爱改变后进生的人生轨迹。为了转变一位姓黄的调皮大王，黄亚飞将他带在身边一年，同吃同住，给他开“小灶”，终于使黄某完全变了一个人，后来还考上了大学。

“执教为民，愿作春蚕铺锦绣;育才报国，甘为蜡烛照人寰。”这是黄亚飞自书的一幅对联。他把这幅对联挂在书房墙上，更把这幅对联刻在自己心间。他以自己毫无保留的青春和四十年的执着追求、无私奉献诠释了教育人生的崇高与伟大!

（姚 平）

（目前，“党和人民满意的好老师”评选活动正在进行中，请全市广大残疾人工作者和残疾人朋友及社会各界踊跃为黄亚飞同志投票。点击“湖南教育新闻网”，打开“党和人民满意的好老师”页面，在候选人黄亚飞照片下点击即可直接投票！）